教育

7、教育 6

臺灣的升學壓力不僅對學生與家長造成價值觀上的困惱，亦對整個國家社會造成教育資源的浪費，學子毫無意義的浪費了自己寶貴時間與青春，而學到的東西在生活上既不實際，也不實用，出社會後，竟然用到的比例，不到百分之一，而所學的，大部分也都是自己沒有興趣的，依統計學生畢業出社會後，學非所用的比例，占了三分之二以上，而制式化的教材更是老師們絞盡心思、鑽牛角尖的食古不化醬缸鴉片，除了了無新意，更無啟發創新的效益，老師醬缸的心態與教材不求生活化的結果，會教出何種學生，大家心知肚明！而學生在升學主義下所培育出來的思考邏輯，更是奇差無比，學生的學習完全以升學為優先，以取得高分為第一考量，學生全然沒有自己的思考能力與判斷力，猶如考試機器一般，為考試而活，只會作答，不會思考，要知道學問沒有絕對的，換個角度，一切都會不一樣！唯有讓學生對於所學的課程感到興趣，學生的學習能力方能被激發，並因為是自己的興趣，而自主性的去學習，要如何才能讓學生有興趣的去學習呢！就是要讓學習生活與社區化，將學生生活周遭所見事物作為學習基礎！唯有如此方能破除醬缸科舉教育的迷失！

教育的目的，是要讓接受教育的人民，發現自己學習的方法與樂趣，選擇過自己喜歡的生活，並符合人民的期待！在升學主義下，學生無法依自己的興趣與能力來選擇自己未來要走的路，完全依照升學主義的最高指導原則，即以分數成績來定未來前途，分數成績不理想的學生，未來之路就茫然了，所以我們的教育實質上就是藉由升學主義，來實現菁英教育，只造就菁英，其餘的自生自滅，自求多福罷了！教改要能成功，談何容易！以目前教改的狀況，與過去的醬缸科舉教育制度相比，只是換湯不換藥，學生必須比以前付出更多的時間與精力，去讀更多的無用醬缸課程，這累死了學生，也累死了家長，如何讓我們的子弟能學以致用，學有專精呢！最根本的辦法，就是要廢除我們既有的教育制度與聯考制度，改採教育認證制度；教育當局只要制定出各種必修認證課程與選修認證課程，並訂出通過多少必修與選修認證課程後，就可畢業的標準，如此，就可導正整個教育制度囉！

要破除升學主義的迷失，就是要讓家長無從比較學生的分數，教育認證制度可讓每位學生修習的認證課程都大不同，所以大家的分數也就無法作比較，讓學生就自己的興趣與能力去學以專精，並配合廣泛的生活實務實習，就能非常簡單的達成教改目的，也能培育出各行各業的優秀人才，而教學的內容更要以啟發為主，老師僅提出主題，由學生們經自己收集資料與相互討論，以求得各種結果，如老師提出如何做好環保的主題，由學生蒐集資料與討論環保的各種方式，經由這樣的討論式教學，必能大幅提升我們的教學品質，增進學生的思考邏輯，激發創意空間，當然在義務教育中的認證教育都是免費的，說明如下：

1、實施教育課程認證制度：除了必修認證外，學生無須認證自己覺得沒興趣、或是能力上無法學習的課程，這樣不僅可節省學生的時間，亦可節省教育資源，又因為每位學生選擇認證的課程不一樣，其分數就無從比較，教育當局只要規定每學期要認證的必修與選修學分數，訂出必修認證與選修認證的種類與課程即可， 學生則可依自己的興趣及能力，選擇自己想學習的課程去認證，此外，為了讓學生有更寬廣的學習空間，必修認證課程應只占全部課程的10％，選修認證課程占90％，如此，必可破除升學的壓力與價值觀！

2、認證課程細分制度：各門修習認證課程可分為基礎課程修習認證、實務課程修習認證、理論課程修習認證、研究課程修習認證等四種大類；如數學：基礎課程修習認證為加減乘除等，實務課程修習認證為正方形、圓形、代數等生活上應用，理論課程修習認證為變異數、函數等，研究課程修習認證為積分、微分、線性迴歸等，必修認證課程為基礎課程與實務課程，而理論課程、研究課程為選修，每一認證時數依認證內容多寡而定，如此把所有課程予以細分分類分項，學生若對該課程修習認證，覺得自己沒無興趣，或能力上不足的話，就僅針對該課程的基礎課程與實務課程修習認證即可，不需浪費時間與精神去學習理論課程與研究課程，如此學生必可在學校學到自己有興趣，能力又可及的課程，這樣就可徹底破除升學主義，廢除聯考制度，比如說，對數學沒有興趣，且能力上又不可及的學生，就只需認證加、減、乘、除、分數、圓、正方形等數學基礎與生活上會遇到的簡單數學，不需要去認證函數、變異數等生活上不會遇到的數學，這樣學生就有非常充分的時間，去專精認證他有興趣，且能力又可及的其他課程，或許他在三年內，就可認證到他喜歡的英語最高級認證英國文學史，這樣我們的教育就可以廣泛的培養各領域的專才與通才，讓學生能學以致用，又不浪費國家資源與教育成本！

3、師資細分證照制度：為配合認證課程細分制度，師資也要依認證課程細分制度來予以細分，如數學老師不能教數學一路教到底，也就是說拿到代數師資認證的老師，方能教代數，拿到微積分師資認證的老師，方能教微積分，當然老師為了求生存，可以取得多種的師資認證，師資認證每四年認證一次，以強化師資水準與更新資訊，除此，並針對師資教學技巧、品格倫理與教學態度，加以嚴格認證，以維護師資高尚的品格倫理標準！