學校寒暑假存廢問題

116、學校寒暑假存廢問題 6

近年來，台灣教育部擬將教師寒暑假列為法定假期，此舉引起了許多爭議，因為有些國家，教師只發九個月的薪資，但是教師可以在寒暑假自由的去兼職，但台灣則規定專任教師不得兼職，也沒有特休假，而且，現行規定也讓老師無法在周一與周五間休假，而要補休的話，只能選在無課務的時間，另外，教師14天的事病假都必須自付代課費，不像勞保，在規定的天數內，請假不用扣薪，這些規定都對教師不公平！而換個觀點來看，假使寒暑假被定位成是教師的假期，那就不應該強迫教師要返校從事服務與進修，但寒暑假如果不是教師的假期，那就應該要給教師特休假，所以教師應與大家一樣，都列入勞保，並與教師重新約定福利與薪資，這樣就公平，沒有爭議了！

為何學校要有寒暑假的規定，是因為學生平常讀書辛苦，所以要放寒暑假以玆調劑紓壓、因為要讓老師利用寒暑假來進修，以提升教學品質、因為老師平常要利用課餘時間改作業，並要作家庭訪問，所以用寒暑假來補償老師，這大概就是學校寒暑假制度的理由了！但老師們真的有利用寒暑假去進修嘛！而平常都利用課餘時間改作業與利用課餘時間去作家庭訪問嘛！顯而易見的是，許多老師都利用平常夜間在兼差，在校外進行課外輔導，在此思考學校寒暑假制度的目的，發現學校寒暑假制度幾乎已脫離教育效益的領域，已純粹是流於形式的補償性迷思，學校寒暑假制度除了對於教學毫無效益可言外，也造成家長們安排學生學校寒暑假生活的困擾，在知識經濟爆炸及網路普及的今天，教育方式已與過去大不同，學校的寒暑假制度是應該檢討了！是否考慮讓學生每天只上早上半天學，下午則融入社區關懷體系及社區生態教學，以教導學生如何面對生命與生活，進而廢除學校寒暑假，以符合人民所期待的教學需求！

現今教育講求運用知識於生活，鼓勵學生將學習的知識運用於生活之中，並讓學生能提出自己的思考邏輯分析觀點，以找出多元化的折衷方案，教育的目的已不是為了測驗學生學了啥知識！更應注重教育哲學與理念的實踐，讓學生能廣泛的閱讀與體現，以激發自己的興趣，廢除學校的寒暑假，將學校寒暑假的時間，攤在每天下午，讓學生能從事廣泛的閱讀與社區工作，這樣就能將教育生活化及社區化，建議如下：

1、建立導師認證制度：以導師作為老師、家長、學生三方面的溝通橋樑，導師上班時間為下午及夜間，每位導師負責一個班級的學生，導師不用授課教書，下午時間只負責與授課老師就學生的學習績效、學習態度、學習倫理、學習過程、心理輔導等加以討論，導師須於夜間時間作學生家庭訪問，以取代現行老師兼任導師的制度，導師可以用代課老師來取代，以廢除代課老師制度，來減少代課老師的人事開銷，並透過導師制度，讓家長與導師隨時溝通，以了解學生平常在家中的學習狀況、交友情形、家庭環境、家庭問題與家長期望等，並可與家長進行學習互動，達到家庭訪問的效果，家長及學生若有任何問題，可以電話進行協調溝通，或是安排臨時性的家庭訪問，以解決急迫性的問題！

2、採教學與學業管理輔導並重制度：將老師的工作依教學與學業管理輔導，予以分類，同行並重，由授課老師專職教學及改作業等教學工作，導師則專職學生生心理輔導、家庭訪問等輔導工作，以期使教學與學業管理輔導齊頭並進，並取代無法兼顧各個學生狀況的傳統教學，導師上班時間為下午及夜間，老師與導師可利用下午時間，進行與各個學生的學習績效、學習態度、學習倫理、學習過程、心理輔導等事項討論，以突破學生的學習障礙。

3、廢除學校寒暑假制度：學校寒暑假制度早已不符合時代教育的需求，除了浪費時間，也困擾家長的作息，所以採取教育認證制度與教學與學業管理輔導並重制度，就能廢除學校寒暑假制度，讓學生容入社區關懷體系及社區生態教學，以符合教學需求，學生每天只早上半天課，下午則融入社區關懷工作及社區生態教學，以教育出符合社會期待的學子！