軍訓教官

145、軍訓教官 6

台灣現行的學生軍訓制度始於1928年的中國，那時中國正處於軍閥割據的內亂中，中國國民黨為振奮其統治轄管區內青年學子的民族情操，並加強學生軍事的作戰能力，特別設立了學生軍訓制度，以為強化政戰思想教育及戰技體能的訓練，進而達到政治思想的掌握，並提振軍心及戰力，學生軍訓制度自北伐消滅軍閥，到抗戰抵禦日本帝國主義的侵略，於1949年撤台後，又於1950年，在台灣實施高中以上的學生軍訓制度，以因應對抗中國共產黨的侵略戰爭，台灣學生軍訓教育秉持著為振奮民族精神、激勵學生愛國情操、充實學生軍訓與護理知識、實現文武合一教育、陶冶學生的武德武藝與強國強種目標、培養良好生活習慣、陶冶高尚品德、維護校園安寧與學生安全等多方面教育目標，迄今在台灣已實施了60個年頭！

目前臺灣約有1400名軍訓教官，配置於480所高中與171所大專院校中，學生與教官的人數配置原則約為240比1，軍訓教官在學校的任務為：維護校園安全、校園秩序、校外活動安全，災害時指揮學生、老師避難與救助，戰時編組學生民防團能力等，台灣雖然解嚴已久，但在校園中，部分的學校還是可以看到以前戒嚴時期的軍事表演，如軍訓檢閱、軍歌比賽、軍樂隊、儀隊、服儀糾察隊等，以展現學生軍事化的精神與整齊的態度！而也由於軍訓教官出身軍事體系，常對於在學役男，以未來當兵時可能受到不平等待遇、或是特權，作為威脅學生服從的手段！

但隨著台灣教育環境的變遷、社會多元化發展與政治民主化，軍訓教官在時間的巨輪中載浮載沉，曾幾何時，台商都已登陸中國設廠作生意了，假使真要打戰的話，是會打到自己人的！而現行的徵兵制也即將改為募兵制，教官目前的角色功能已漸漸被淘汰，甚至備受質疑！早年戒嚴時期，為了要反攻大陸、解救大陸同胞，所以要教導學生軍訓及護理課程，以應變戰時兵員及醫護人員的不足，並由教官負責對學生及老師進行思想教育的矯正與監控，遇有思想異端份子，教官必須馬上寫報告往上呈報，以為追蹤列管與確實掌握，但隨著民主自由的來臨，此一歷史任務早已結束囉！

目前教官在學校中所擔任的職務包羅萬象，舉凡與學生有關的事情，只要學生需要幫忙協助，教官都會全力以赴，如疾病照料、送醫住院、慰問、救難、救助、學生家庭發生重大變故需要協助、情緒安撫、學業困惑、感情迷失、生心理健康、生活困惑疏導、安全維護、交通事故處理、山難、溺水、自殺、鬥毆、騷擾、意外事件處理、對於特殊人格學生改變環境的轉學服務、維護學校秩序、上下學交通管制等訓導及心理輔導的工作，教官都能介入處理，這可真是委屈了我們優秀的教官了！

說實在的！學校的訓導工作、治安維護、交通安全、自殺、鬥毆、騷擾、意外事件處理等業務，其實都是心理訓導處的職掌，而學業困惑、感情迷失、生心理健康、生活困惑疏導等業務，則是心理輔導室的工作，現在政治思想早已開放，教官在學校已無安身之處，學校為了安置教官，訓導處也只好挪些工作讓教官有事做，但這樣卻是反客為主，那麼是否就裁撤訓導處，由教官室來取代就好了！而學校的心理輔導室也是一樣的狀況，教官目前在學校的業務，已經與其他部門相重疊！造成學校人力成本的浪費，而且，教官在學校的威嚴地位，卻大不如前，學校的教官制度是否還有必要存在，真的要檢討了！教官何去何從呢！建議如下：

1、裁撤學校教官制度：讓教官回歸軍隊體系，也讓學校訓導與心理輔導業務，回歸原本的訓導與心理輔導體系，讓一切回歸正常，還給臺灣學校自由化、學術化、中立化的學術環境，而不讓訓導與心理輔導體系形同虛設。

2、將過去教官在學校，針對老師學生的政治思想紀錄與素質分析全面銷毀，將所有恩怨一筆勾銷，以恢復學術自由，去除軍隊侵入學校，干預教育的污名，讓學校教育正常化。

3、假使教官針對教職有興趣，則應放棄軍職，依法參加教師認證，正式取得教師資格，那就可服務教職囉！