237、偏遠地區教育 6
教育是百年大計，教育能潛移默化、淨化心靈，教育不只是蓋學校、增加教學設備、培訓師資、作教學評比而已，更需要人民的熱忱參與、社會的積極關懷，進而給予孩童豐富的生長環境及戶外生命活動，讓孩童學習尊重生命與自我，如此，就能降低暴力傾向、人格異常與反社會行為等現象，因為國家假使不把資源充分，且平均的用在教育上，那麼到最後，一定會花大錢，蓋監獄啦！
在台灣，偏遠地區充分顯示城鄉教育的差距問題，偏遠地區因地處偏僻、人口外流、生活交通不便、運輸成本高昂、教育人力與資源的缺乏，導致許多教學建設無法跟上都市中的教育發展，台灣偏遠地區的教育問題：如偏遠地區財源經費不足、教室設備老舊、教師須背負較多的關懷來輔導學生、教育資訊不足、教育人員不足與老師不方便進修研習等問題，在在都反映出教育資源的分配不均，要如何營造公平的教育環境與機會呢？不外乎是改善偏遠地區老師與學童的就學交通問題，並提升教學的品質與設備，讓老師與學童不須浪費太多的上學通勤時間，就能得到與都市一樣水準的教學內容及品質！
首先我們需將教育的受教權，擴大為基本人權，偏遠地區教育資源到底是哪裡不足！其實偏遠地區人民的心中感受最深，也最了解了！我們要讓偏遠地區的人民，來表達他們的意見與需求，而且，過去我們都忽略了文化衝突，所造成教育資源不均的影響，讓偏遠地區的人民自己做主，以建立他們自己需求的社區教育系統，這樣方不致讓我們把想當然爾的強制性天真想法，硬生生的加諸在他們身上，如此，反而造成更大的教育資源浪費，讓偏遠地區有自主性的教育思維，方能讓偏遠地區的教育得到啟蒙，但不可否認的，都市化是自然的現象，加強偏遠地區的教育資源，是否會違反自然法則，浪費了更多的寶貴資源，這是大家應該去深思的！好在當今網際網路蓬勃，利用網際網路，來支援偏遠地區的教育，倒不失為一個好方法！建議如下：
1、建立教育網路通訊系統：我們要建構偏遠地區的網路通訊基礎環境與服務，廣設無線網路基地台，用以排除偏遠地區的地形地物障礙影響，據以提升偏遠地區族群的資訊素養，利用資訊通訊科技，來拉近距離，並優先讓偏遠地區學校免費使用電子書包及視訊教學。
2、教育人力支援系統：因應偏遠地區的教育人力資源不足問題，政府應補助偏遠地區人民，熱心加入教育志工的行列，並針對偏遠地區採取視訊志工導師制度，以視訊志工導師，來支援偏遠地區學生的課業輔導，並鼓勵退休教師至偏遠地區當志工導師，以彌補老師人力不足的困境，而各大學更應設立教學相長實習學分，並與偏遠地區學校建立教學相長實習合作，由大學生利用課餘時間，或是寒暑假，至偏遠地區修習教學相長實習學分，如此，就有大批大學生下鄉輔導課業，或是利用視訊，以一對一的視訊方式，來輔導偏遠地區學童的課業。
3、避免教育與文化衝突：應以偏遠地區的社區為中心，結合偏遠地區的社區力量，來擴大社區教育，並發展社區教育資訊網站，連結光纖及無線網路基地台，藉由社區網站，來發展社區教育，並利用社區視訊教學，使偏遠地區的學童能在家裡，就能吸收資訊及取代上學，如此，除可節省上學的通勤時間外，更能建構社區的教育、文化、語言軟體等系統，讓社區居民發展，屬於自己的社區教育文化風格！
4、教育資源的節省：教育資源一直以來都是粥少僧多的現象，許多教育政策多半淪為紙上談兵，因為目前的教育資源，有高達七成的比例，是耗費在龐大的教育人事成本上，這讓很多教育計畫無法落實，現有的教育資源，不能被人事成本所消耗殆盡，所以教育政策應結合社區關懷體系，以節省龐大的人事成本，這樣教育資源方能公平、且均質的分配於各個地區！
5、設立偏遠地區教育志工大隊：以社區志工利用腳踏車、機車、或是汽車接送學生及老師上下課，以節省學生老師的通勤時間，另外，志工也可參與學校營養午餐的製作與採買，以解決偏遠地區，學生與老師的伙食問題。
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